4个原则，让孩子的想象力插上翅膀 摆脱束缚自由的飞翔
时间：2023-04-29 15:03:51 来源： 作者：
画天才
任何好的想象力，都离不开对现实的观察。观察就像粘合剂，把孩子的认知和最终输出作品粘合起来，从而创造出新的形象和事物。
因此，想要提高孩子想象力，首先要学会如何细致地观察。
虽说我们无法直接给孩子灌输明暗、形体、光影、空间等概念，这还为时尚早，但我们仍然可以引导、鼓励孩子，一步步掌握观察能力。
家长或老师，可以让孩子每次都侧重观察一个角度，如颜色、结构、位置，或者平常注意不到的物品等等。
比如下面这幅画，就是充分观察的结果：小画家把家里的汤匙想象成了一架投射器，画面情景也设计得很好，有投射手、有运输者，还有弓箭手，完全就是一幅古代战争图。
家长如果不放心，还可以和孩子一起学习画天才础笔笔《艺术元素语言系列课》，线条、形状、颜色等绘画元素&濒诲辩耻辞;一网打尽&谤诲辩耻辞;，让孩子在家就能从基础了解如何构建想象力的世界！目前已在各大应用商店上架！
充分观察之后，下一步需要他更好地把自己的思维融入到创作中，最好的方法就是&濒诲辩耻辞;编故事&谤诲辩耻辞;。
只要发挥孩子的发散思维，不单要把所知道或所看到的东西画出来，并且用想象力加工，就可能生成一幅有创意的画。
假如孩子画了一只小鸟，略显单薄，需要想象力进一步加工。那么家长就可以问孩子，&濒诲辩耻辞;这只小鸟在哪儿？&谤诲辩耻辞;&濒诲辩耻辞;它有没有和谁在一起？&谤诲辩耻辞;&濒诲辩耻辞;它们在干什么？&谤诲辩耻辞;&丑别濒濒颈辫;&丑别濒濒颈辫;
提出这些问题，实际上是靠故事的&濒诲辩耻辞;时间、地点、人物、原因、过程、结果&谤诲辩耻辞;这六要素。我们没有必要跟孩子解释这些名词，但可以通过具体问题引导孩子，构建属于一个属于他的故事。
曾经有一项研究：在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力却排在最后，创造力也只有倒数第五。在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只有可怜的4.7%。
导致这一结果的原因很多，其中就有学校和家庭的教育模式：
不少家长望子成龙，对孩子严加管束，给他增加了太多&濒诲辩耻辞;禁令&谤诲辩耻辞;，孩子可能因此失去了活泼好动的天性、天才的创造力，以及天马行空的想象力。
英国教育专家肯·罗宾逊曾经做过一次非常成功的演讲，主题是“学校如何扼杀了创造力&谤诲辩耻辞;。在这场演讲里，他讲了个故事：
&锄飞箩;一个6岁的小女孩，老师对她的评价是&濒诲辩耻辞;几乎从不认真听讲&谤诲辩耻辞;，除了绘画课。这次绘画课，她坐在教室的后排画画，听得非常认真。老师来了兴趣，就过去问她：&濒诲辩耻辞;你在画什么？&谤诲辩耻辞;&锄飞箩;
老师说：&濒诲辩耻辞;可是没人知道上帝的样子。&谤诲辩耻辞;
小女孩回答：&濒诲辩耻辞;那他们马上就知道了。&谤诲辩耻辞;
看，没被规则过度束缚的孩子，反而更容易突破想象力的极限。
毕加索曾说: “每个孩子都是天生的艺术家。” 而想象力，从来都是艺术家的基础技能。孩子长大后还能否保持永不衰减的想象力？也许从现在开始，答案就已经在揭晓。
